编者按：

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。师德师风建设是打造高素质教师队伍的内在要求和重要保证，是完成“为党育人、为国育才”光荣使命的前提和基础，更是保证教师自觉践行立德树人根本任务的关键。

特此推出“师说·师德”专题，娓娓讲述一线老师投身教育事业的精彩经历，温情分享良师益友互促互进的动人故事。希望以此引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，争做“四有”好老师，当好学生成长路上的引路人！本期推出第19期：《由学生的一篇随笔说起——我的从教故事》（王雷）

偶然读到一篇毕业十多年的学生发到网上的随笔（见附图），字里行间透着对大学生活的美好回忆和对母校、老师深深的感激之情。看后感慨万千，当年学校的一次善举、老师的点滴爱心竟会对她产生如此深远的影响，这是我没有想到的。也许这就是学校仁爱教育种下的美好果实吧！学校通过组织“手拉手”活动将爱的教育不断发扬光大，数十年如一日的坚持至今，想到这里，作为其中参与一员，我心中充满了自豪以及对学校浓浓的敬意。

记得是2006年学校第一次开展女老师资助贫困女大学生的“手拉手”活动，她是学校第一批受助女大学生，我是学校第一批自愿资助女老师，活动使我们走到了一起，我们都是这项活动的见证人，我也全力支持并欣慰地见证了这个学生的茁壮成长。这些年来，“手拉手”活动就像一缕阳光，穿透了阴霾的天空，照亮了贫困女生的心，也照亮了她们未来的人生。

从最初的自愿报名资助到目前的全员参与帮扶，学校和老师用爱心为贫困生撑起一片蓝天，“手拉手”走过了十几年的历程，彰显了学校的人文关怀和良好的氛围，无数贫困女大学生不负学校及老师的期望，不负青春的誓言，更加自尊、自信、自立、自强，无论学习、工作和生活都走上了良好发展之路。

习近平总书记说，教育是爱的事业，教师是爱的使者。“手拉手”活动不仅仅是对学生的物质帮助，更重要的对学生精神上的鼓励和心灵的激励。在人生成长非常关键的大学阶段，给予一个渴望成大器的学生以帮助，给予她们宝贵的物质和精神支持，是雪中送炭。

作为一名教师，我深知责任的重要性。在和学生沟通中，用爱心、诚心、耐心、细心呵护她们的成长。在创造条件解决她们的经济困难时，更通过细微的工作拉近与贫困生的情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。掌握她们的心态，耐心热情的为她们排忧解难，鼓励她们培养乐观的生活态度，使她们认识到，暂时经济上的困难不是她们成为“弱者”的理由，眼前的困难并不会决定未来的人生格局，“穷且益坚，不坠青云之志”，只要选择积极进取，困境也会成为人生的财富，应该更加自信、自强，努力去争取美好的未来。对这些学生从思想上积极引导，方法上积极帮扶，塑造积极健康的人格，让她们感受到学校和老师的温暖，让她们能珍惜这来之不易的学习机会，自立自强，激励自己，努力学习，挑战生活，挑战自己，开心幸福，学有所成。通过学校温暖的大家庭与关爱，培养她们感恩的心，学会感恩，学会回报社会。

安东尼罗宾曾经说过：“成功的第一步，就是先存一颗感恩的心，时时对自己的现状心存感激，同时也要对别人为你所做的一切怀有敬意和感激之情。” 学校、老师细微的关怀让学生们感受到了爱的温暖，坚定了努力学习，回报母校和社会关爱的信心和决心。爱心会传递、爱心会发酵，怀着一颗感恩的心看待这个世界，就会发现这个世界的更多美好，就更会包含一颗爱心去奉献社会。

学校的仁爱教育受益的不仅仅是受助学生，资助的教师也是受益者。这些年来，我看到了受助学生们的顽强、坚韧、刻苦、奋斗、上进，我为她们感动、自豪，我收获了她们的信任、尊敬和深厚的师生情谊，我也时常用她们激励自己，更加努力奋进，不负学生、不负学校。

赠人玫瑰，手有余香；奉献爱心，收获希望；星火相传，回报社会！这应该是对学校仁爱教育最好的诠释吧！而我也将继续践行使命，传播、发扬爱的教育！

附图1

（解蒙蒙，商学院03级国际经济与贸易学生，后攻读上海师范大学产业经济学硕士。毕业后从事金融行业，现任上海某证券营业部总经理。）

附图2：学生随笔截图

编辑：杨子天毅