【师说·师德】第19期:《由学生的一篇随笔说起——我的从教故事》(王雷)

发布日期:2024-04-03  作者:  阅读量:[]

编者按:

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者。师德师风建设是打造高素质教师队伍的内在要求和重要保证,是完成“为党育人、为国育才”光荣使命的前提和基础,更是保证教师自觉践行立德树人根本任务的关键。

特此推出“师说·师德”专题,娓娓讲述一线老师投身教育事业的精彩经历,温情分享良师益友互促互进的动人故事。希望以此引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德,争做“四有”好老师,当好学生成长路上的引路人!本期推出第19期:《由学生的一篇随笔说起——我的从教故事》(王雷)



偶然读到一篇毕业十多年的学生发到网上的随笔(见附图),字里行间透着对大学生活的美好回忆和对母校、老师深深的感激之情。看后感慨万千,当年学校的一次善举、老师的点滴爱心竟会对她产生如此深远的影响,这是我没有想到的。也许这就是学校仁爱教育种下的美好果实吧!学校通过组织“手拉手”活动将爱的教育不断发扬光大,数十年如一日的坚持至今,想到这里,作为其中参与一员,我心中充满了自豪以及对学校浓浓的敬意。

记得是2006年学校第一次开展女老师资助贫困女大学生的“手拉手”活动,她是学校第一批受助女大学生,我是学校第一批自愿资助女老师,活动使我们走到了一起,我们都是这项活动的见证人,我也全力支持并欣慰地见证了这个学生的茁壮成长。这些年来,“手拉手”活动就像一缕阳光,穿透了阴霾的天空,照亮了贫困女生的心,也照亮了她们未来的人生。

从最初的自愿报名资助到目前的全员参与帮扶,学校和老师用爱心为贫困生撑起一片蓝天,“手拉手”走过了十几年的历程,彰显了学校的人文关怀和良好的氛围,无数贫困女大学生不负学校及老师的期望,不负青春的誓言,更加自尊、自信、自立、自强,无论学习、工作和生活都走上了良好发展之路。

习近平总书记,教育是爱的事业,教师是爱的使者。“手拉手”活动不仅仅是对学生的物质帮助,更重要的对学生精神上的鼓励和心灵的激励。在人生成长非常关键的大学阶段,给予一个渴望成大器的学生以帮助,给予她们宝贵的物质和精神支持,是雪中送炭。

作为一名教师,我深知责任的重要性。在和学生沟通中,用爱心、诚心、耐心、细心呵护她们的成长。在创造条件解决她们的经济困难时,更通过细微的工作拉近与贫困生的情感,搭起相互信任的友爱桥梁,建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。掌握她们的心态,耐心热情的为她们排忧解难,鼓励她们培养乐观的生活态度,使她们认识到,暂时经济上的困难不是她们成为“弱者”的理由,眼前的困难并不会决定未来的人生格局,“穷且益坚,不坠青云之志”,只要选择积极进取,困境也会成为人生的财富,应该更加自信、自强,努力去争取美好的未来。对这些学生从思想上积极引导,方法上积极帮扶,塑造积极健康的人格,让她们感受到学校和老师的温暖,让她们能珍惜这来之不易的学习机会,自立自强,激励自己,努力学习,挑战生活,挑战自己,开心幸福,学有所成。通过学校温暖的大家庭与关爱,培养她们感恩的心,学会感恩,学会回报社会。

安东尼罗宾曾经说过:“成功的第一步,就是先存一颗感恩的心,时时对自己的现状心存感激,同时也要对别人为你所做的一切怀有敬意和感激之情。” 学校、老师细微的关怀让学生们感受到了爱的温暖,坚定了努力学习,回报母校和社会关爱的信心和决心。爱心会传递、爱心会发酵,怀着一颗感恩的心看待这个世界,就会发现这个世界的更多美好,就更会包含一颗爱心去奉献社会。

学校的仁爱教育受益的不仅仅是受助学生,资助的教师也是受益者。这些年来,我看到了受助学生们的顽强、坚韧、刻苦、奋斗、上进,我为她们感动、自豪,我收获了她们的信任、尊敬和深厚的师生情谊,我也时常用她们激励自己,更加努力奋进,不负学生、不负学校。

赠人玫瑰,手有余香;奉献爱心,收获希望;星火相传,回报社会!这应该是对学校仁爱教育最好的诠释吧!而我也将继续践行使命,传播、发扬爱的教育!


附图1


(解蒙蒙,商学院03级国际经济与贸易学生,后攻读上海师范大学产业经济学硕士。毕业后从事金融行业,现任上海某证券营业部总经理。)



附图2:学生随笔截图


 


编辑:杨子天毅

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